La Administración Nacional de Educación Pública junto a UNICEF y Ceibal, presentaron la nueva versión de Guazubirá, el libro de texto digital accesible para tercer año de Primaria. El cuaderno incorpora por primera vez herramientas desarrolladas con inteligencia artificial.

La publicación fue creada por el Programa de Lectura y Escritura en Español (ProLEE) de la Dirección Ejecutiva de Políticas Educativas de la ANEP, el Centro de Desarrollo Accesible (Cereso), Ceibal y UNICEF.

El “Cuaderno para leer y escribir en Tercero” en versión digital accesible, basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), completa el ciclo de primero a tercero de Primaria en formatos digitales accesibles.

Por primera vez, docentes y estudiantes de los tres primeros años de escuela, cuentan con materiales diseñados desde su origen para la diversidad del aula, promoviendo que cada niña y niño puedan aprender de acuerdo sus propios ritmos y necesidades.

Durante la presentación, el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, hizo énfasis en la inversión que se destina a políticas educativas tendientes a “enseñar, sostener y acompañar mejor”, entre las que mencionó la serie de cuadernos digitales accesibles, propuestas de actualización de formación docente, la ficha única del estudiante y la introducción de los Facilitadores de Autonomía.

“Esta es una iniciativa de muchas instituciones que nos pone en una conversación relevante e incorpora un conjunto de aspectos novedosos. No solo es un libro accesible para todos, sino que además incorpora la inteligencia artificial y esto implica muchos cuidados y curaduría, porque estos libros los usarán niños de todo el país”, explicó.

La directora general de Educación Inicial y Primaria, Gabriela Salsamendi, valoró: “Desde Primaria venimos trabajando para que la educación efectivamente se consolide como un derecho para que nadie quede afuera”. En este sentido, afirmó que este cuaderno tiene un fuerte acento inclusivo.

Por su parte, la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim, señaló: “Este trabajo fue un gran aprendizaje en el proceso de diseño, de cómo puede aportar la inteligencia artificial y cómo estas herramientas pueden servirnos para resolver problemas concretos y que en situación de aula sean útiles”.

Lucía Vernazza, coordinadora de programas de UNICEF, opinó que este tipo de acciones permite combinar “la innovación, la vanguardia y la posibilidad de exportarlo y avanzar en las prioridades de la agenda nacional”.

En la segunda parte del encuentro, Sandra Mosca, coordinadora de ProLEE, Viviana Linale y María Eugenia Rodino, coordinadoras de Cereso, Martín Bentancor de Cereso, y Aldo Rodríguez, director de Políticas Lingüísticas, presentaron el cuaderno en profundidad.

“Cuando se lee y se escucha se obtienen mejores aprendizajes, esto promueve el cuaderno”, sostuvo Rodríguez.

“El desafío ahora es poder avanzar en el cuaderno 4 y terminar el 5 y el 6. Este libro tiene una curaduría muy importante. Hubo un trabajo exhaustivo para que el producto final fuera de calidad”, resaltó.

Libros digitales accesibles

Los libros incluyen audio con voces reales, interpretación en Lengua de Señas Uruguaya (LSU), resaltado de texto, navegación accesible y actividades interactivas que permiten diferentes formas de acceso al contenido. El “Cuaderno para leer y escribir en Tercero” incorpora además, una mayor variedad de actividades que las versiones anteriores e integra, por primera vez, herramientas desarrolladas con inteligencia artificial.

Los cuadernos digitales accesibles pueden utilizarse en el aula junto al cuaderno en papel o como material complementario, tanto en espacios de apoyo como de manera autónoma por estudiantes y familias. No requieren instalación y se accede directamente desde el navegador, en cualquier dispositivo, tales como computadoras, tablets o celulares.

Hasta el momento, los libros de primero y segundo, Zorrito y Mulita, están disponibles para más de 80.000 estudiantes en todo el país. En la prueba de uso en aulas realizada en 2025, familias y docentes destacaron que estos materiales fortalecen la confianza y las ganas de aprender de niñas y niños, facilitan la planificación docente y permiten trabajar con todo el grupo a la vez.

Al mismo tiempo, posibilitan que cada estudiante siga la clase con los mismos materiales que sus compañeros, fortaleciendo los vínculos entre pares y haciendo de la inclusión una práctica cotidiana.

Este desarrollo forma parte del proyecto de Libros de Texto Digitales Accesibles, impulsado por UNICEF en alianza con la ANEP y Ceibal. La iniciativa comenzó en 2019 y se construyó de manera colaborativa a partir del trabajo conjunto de equipos técnicos y pedagógicos, especialistas en accesibilidad y los aportes de maestras y maestros de todo el país.

Los libros están disponibles en: https://libros.anep.edu.uy y Biblioteca País de Ceibal