Especialistas de Argentina, Chile, Francia, México y Uruguay intercambiaron en torno a las políticas educativas, convivencia, derecho a la educación y cómo abordar los hechos de violencia en los centros educativos. Además, discutieron sobre participación estudiantil, educación inclusiva y ciudadanía digital.

La Dirección de Derechos Humanos de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) realizó el Seminario Internacional: “Desafíos del presente. Educación en derechos humanos, convivencia y participación”, en la Torre de las Telecomunicaciones de Antel.

Durante la ceremonia de apertura, el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, destacó la participación de decenas de docentes, pero también de estudiantes del Liceo n.°  1 de Atlántida, CECAP Municipio del Andaluz, Liceos n.° 33, n.° 35, n.° 42, n.° 45 y n.° 71, que intervinieron en un espacio adolescente denominado: “Preguntas del presente, educación en derechos humanos, participación y convivencia en el sistema educativo”.

“Estamos en un momento de construir una conversación pública donde se vuelve a colocar algo que habíamos logrado superar en el arreglo social, que es esto de que la igualdad es una igualdad de no tan iguales. Uno no es igual a otro, sino que hay unos que valen más que otros, y la solidaridad es un demonio negativo de la sociedad”, reflexionó Caggiani.

En este sentido, destacó que la educación es fundamental para continuar inculcando valores. “Hay un grupo de compatriotas que no se sienten parte del arreglo social, pero además ninguno de nosotros se sentiría parte del arreglo social en esas condiciones materiales, subjetivas y comunitarias de la vida cotidiana. ¿Quién está ahí? La educación pública. ¿Puede hacer algo? No solo puede hacer algo, sino que es su función”, afirmó.

La directora de Derechos Humanos, Nilia Viscardi, indicó: “En esta jornada buscamos mostrar las herramientas que tenemos en la educación para hacer visible, por un lado, lo que tenemos y, por otra parte, las herramientas nuevas que estamos difundiendo y promoviendo”.

En este sentido, hizo un repaso a las diez líneas institucionales que la Dirección de Derechos Humanos prioriza en la actualidad: Educación Sexual Integral, Abordaje de violencias y prevención, Género, Convivencia y participación, Ciudadanía digital, Memoria y pasado reciente, Salud y bienestar, Interculturalidad, Educación especial y discapacidad, y Perspectiva transversal de derechos humanos.

Además, hizo énfasis en la necesidad de reforzar el sistema de protección frente a situaciones de violencia y de continuar alentando la articulación entre las instituciones con el propósito de abordar los llamados de atención y las denuncias de manera efectiva.

En este sentido, reiteró la urgencia de fortalecer las redes de protección e indicó que “cuidar no implica vigilar ni quitar autonomía”. “Una política de derechos humanos no se puede limitar a intervenir cuando algo sucedió”, sentenció.

Educación en derechos humanos

El director ejecutivo de Políticas Educativas, Antonio Romano, se refirió al problema de la violencia de género y sostuvo que es necesario “abordar estos temas en las aulas, porque ni siquiera en las aulas podemos desconocer que este es un fenómeno que ha estado presente durante mucho tiempo y que no podemos seguir obviando”.

Además, resaltó que los derechos humanos constituyen una línea prioritaria de esta administración, “que ha puesto un gran énfasis en tratar de colocar nuevamente a la educación en derechos humanos y, particularmente, a la educación y la participación como elementos centrales de esta política”.

La decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Carmen Midaglia, manifestó: “Lo que se está viviendo, sobre todo en los países desarrollados, es un aumento de la intolerancia social, un rechazo a grupos poblacionales y un aumento de la fragmentación social”.

Además, consideró que “las dificultades que tenemos para poder cumplir con los derechos humanos nuevos y los tradicionales, es porque fueron construidos y proyectados en diferentes momentos históricos con enfoques y prioridades distintas. Cabría preguntarnos si los clásicos derechos humanos vinculados con la participación, con la libertad, con una vida digna, se complementan o dialogan con los nuevos derechos humanos”.

Por otro lado, el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Nicolás Duffau, valoró que ninguna institución vinculada a las nuevas generaciones puede desconocer lo que los estudiantes tienen para decir y plantear. “Esto permite la construcción de comunidades y colectivos sanos. La escucha atenta y la necesidad de construir políticas de manera conjunta, es muy bueno en el proceso de construcción de ciudadanía”.

Exposiciones

La conferencia inaugural “Infancias y agencias: alteridad y relaciones de conocimiento”, estuvo a cargo de Simona Tersigni (Universidad de París Nanterre).

Por su parte, el espacio taller adolescente contó con una puesta en común posterior, donde se compartieron sus propuestas e inquietudes junto al resto de los participantes.

El seminario contó con cuatro paneles de discusión. El primero abordó las políticas educativas, la convivencia democrática y el derecho a la educación, y estuvo integrado por Celsa Puente (INEEd), Verónica López Leiva (UCVP), Gabriela Pérez (DSIE-ANEP), Elbia Pereira (CODICEN-ANEP), Laura Rovella (DSS-ANEP) y Marchelo Tort (moderador, DDHH-ANEP).

El segundo panel titulado “Violencia comunitaria: desafíos para la construcción de una convivencia democrática”, contó con la participación de Gabriel Tenenbaum (FCS-Udelar), Santiago Andrés Rodríguez (IISUE-UNAM), Daniel Cobos Marín (IISUE-UNAM), Mauricio Fuente (INAU) y Karina González (moderadora, DGETP-ANEP).

El tercer espacio de discusión “Participación estudiantil, educación inclusiva y ciudadanía digital”, propuso un diálogo entre Lucía Litichever (Flacso), Pedro Núñez (UBA), Marcelo Krichesky (UBA), Carlos Libisch (Ceibal) y Leonel Rivero (moderador, FCS-Udelar).

Por último, el cuarto panel denominado “Convivencia y derecho a la educación en clave pedagógica”, recorrió experiencias de convivencia y participación de Primaria (proyecto Convivencia), Secundaria (“Activación de participación representativa DDHH-2026”), UTU y Formación Docente.

En este ámbito participaron Jimena Valdés (“Comunidades que cuentan: UTU Participa”); y Julio Arredondo (UNESCO), Matías Ponce y Julia Irisity (UNICEF) del proyecto “Formación docente y Educación en derechos humanos”. Génesis Gallardo (CFE-ANEP) moderó el intercambio.